CENTRO DE FORMACIÓN EN   TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Test de Bender.

      Este test comenzó a elaborarse en 1932 por Lauretta Bender quien diseño   un conjunto integrado por 9 láminas  inspiradas en su forma en los trabajos de investigación  realizados por Wertheimer sobre las funciones gestalticas en los individuos si bien los dibujos que componen las laminas toman en esencia los dibujos utilizados por este,  Lauretta Bender los perfecciono a través de sus propias investigaciones de allí que este test lleve su nombre.

     La idea de base que subyace en este  test, es que cualquier comportamiento  en este caso el visomotor nunca es aislado  sino que responde a un patrón total integrado.

     Este test tiene una doble lectura una madurativa y otra proyectiva  esto implica que cuando lo analizamos formalmente, obtendremos información valiosa acerca de :

     a- nivel de maduración visomotora,

b- conflictos, defensas luchas del Yo,

c- Estructura de personalidad.

    d-  Organizaciones psicopatólogicas y psiquiatricas.

La tarea que el BENDER  propone al sujeto, es la de copiar un modelo preestructurado.  Desde el punto de vista psicológico,  se trata de la organización de  una serie de movimientos articulados. En función de una totalidad percibida visualmente.       

Cada movimiento entonces no se realiza en relación a una parte anatómica de lo percibido,  sino que obedece a una organización compleja y global del campo motor, paralela a la configuración del campo perceptivo.  Esto nos lleva en este test a hablar mas que de partes aisladas de totalidades, solo así cada parte adquiere un valor especial. La captación de la totalidad que implica cada lámina se realiza de acuerdo a las leyes de organización formal  desarrolladas por la Gestalt., que luego veremos *ley de la buena forma, de cierre etc…*.

 La finalidad principal apunta a medir cualitativamente, tanto la madurez como las perturbaciones en la adecuación perceptivo motora,  dando cuenta  de los procesos que intervienen en la reproducción gráfica, y de la gradual adquisición de los recursos que la posibilitan , es decir mide adecuación visomotora , la dinámica constructiva  del nivel representativo y operativo, que funciona sobre los mecanismos perceptivos , motores.

     Así mismo, demuestra que determinados cuadros psiquiátricos determinan en la organización de las formas , perturbaciones. Distorsiones, regresiones y deterioros múltiples , capaces de de convertirse en pautas diagnósticas  de dichos cuadros.

MATERIAL:  Se compone se nueve tarjetas blancas de 12 cm. X  16 cm.,

en cada una de las cuales  aparece una figura geométrica en negro.

La primera se designa con la letra A, y el resto con numeración del 1 al 8.

Esta notación aparece detrás de cada tarjeta.  Se requiere lápiz negro numero 2 -blando-  siempre con uno de repuesto., hoja  tipo “carta” . Algunos autores aconsejan el no uso de la goma de borrar, y si sale mal la figura se estimula la repetición de la figura. Personalmente sin mencionarla explícitamente dejo la goma de borrar sobre la mesa , y si  el entrevistado la solicita se la extiendo.  Considero que es importante para denotar zonas de conflicto y grado de ansiedad.

 ADMINISTRACIÓN :  Su administración a los fines de evaluación es a partir de los 4  años en adelante .

 En general es aconsejable su administración individual a fines de consignar y registrar secuencias, verbalizaciones, gestos, posturas ante cada lamina y la prueba en si. 

Consigna:

CONSIGNA: "TE  VOY A MOSTRAR UNA SERIE DE LAMINAS TRATA DE COPIARLAS LO MAS PARECIDO POSIBLE , TAL CUAL LA  VES.“ .

 G p  p p pl v  l  p  c  w  al c f d d c b p g C G W G C F G P P  D  P P P B  D  P  V  g